DB15/T 1036-2025 儿童福利机构引导式教育康复服务技术规范

《儿童福利机构引导式教育康复服务技术规范》（DB15/T 1036-2025）是内蒙古自治区针对儿童福利机构制定的地方标准，旨在规范引导式教育康复服务的操作流程，提升脑瘫及多重障碍儿童的综合能力。以下是核心内容总结：

​​一、适用范围与对象​​

• ​​适用机构​​：儿童福利机构，服务对象为0-12岁儿童，尤其针对中重度脑瘫患儿，以及存在智力缺陷、情绪障碍、自闭症等儿童。
• ​​禁忌症​​：
  • ​​绝对禁忌​​：急性病、传染病发作期、高热等；
  • ​​相对禁忌​​：严重心脏病、精神疾病发作期等潜在风险情况。

​​二、基本要求​​

1. ​​团队构成​​
   需跨专业团队合作，包括引导员、医生、康复师、特教老师等，共同制定个性化康复计划。

2. ​​人员分工​​

   • ​​第一引导员​​：主导课程设计、示范动作，掌握儿童需求；
   • ​​第二引导员​​：辅助执行，提供触体提示，鼓励儿童互动。

3. ​​设备与环境​​

   • ​​教具​​：木条床、梯背架、矫正椅等，支持运动训练；
   • ​​环境​​：安全防滑、无锐角，结合主题教学布置区域角。

4. ​​安全规范​​
   防止跌倒、器械合理摆放，训练中注意保护儿童及引导员自身。

5. ​​课程设计​​

   • 整合体能、手部、认知等六大学习范畴，设计主题课堂（如四季、节日）；
   • 使用​​节律性意向​​（语言节奏引导动作）和​​习作程序​​（分解动作步骤），填写《小组课堂计划表》。

6. ​​每日常规​​
   制定全天流程，将康复目标融入生活活动（如进食、如厕），保持训练一致性。

​​三、评估流程​​

1. ​​初评与分组​​

   • 初评儿童体能、认知等能力，1周内完成，按年龄、能力分组（每组≥3人）。
   • 使用《康复训练登记表》《评估表》记录。

2. ​​详细评估​​
   通过《发展评估表》评估运动、自理、社交等能力，作为制定目标依据。

3. ​​目标制定​​

   • ​​长期目标​​：1年周期，改善功能、自理及社交；
   • ​​短期目标​​：3个月周期，分阶段细化。

4. ​​课程实施与记录​​
   按《小组课堂计划表》执行，记录训练进展，强调节律性意向和诱发技巧的应用。

5. ​​末期评估与转介​​

   • 评估周期结束，通过《评估和总结表》分析效果，决定继续训练或转介；
   • 终止训练需填写《终止康复训练情况说明》。

​​四、附录工具​​

• ​​标准化表格​​：包括小组计划、活动流程、病历记录等，确保流程可追溯；
• ​​主题网络图​​：规划年度教学主题（如“我的身体”“交通安全”），整合知、行、意教学；
• ​​安全与转介文件​​：明确终止训练的条件及操作流程。

​​五、新版主要更新​​

• 新增术语：习作程序、诱发技巧等；
• 强化团队协作与安全规范；
• 细化评估流程，增加中期/末期评估环节；
• 完善附录工具，提升实操性。

该标准通过系统化的流程设计、专业团队协作及标准化工具，确保儿童康复服务的科学性与安全性，助力儿童全面发展。2025年5月30日正式实施，替代2016版标准。